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              五育并舉

              線上授課與線下教學的有效過渡與銜接——政治組 王淑嬌

              發布時間:2020-05-21 10:52:14瀏覽次數:15418
              2020年,對于每一個人而言,必定是終生難忘的一年,這其中,對于畢業年級的對學生和教師們,更是一次挑戰和機遇。
              4月13日,距放假已有89天,居家線上學習也已有兩個月,隨著畢業年級返校,學生心態有所波動,有的同學既想回到學校的集體生活中去,享受同伴相助的快樂時光,同時又不愿意受到學校、老師的管束,對開學產生畏難情緒,出現焦慮、焦躁心態。這個時候,我們老師要思考如何做好線上線下教學的銜接,如何更好的引導學生進入最佳學習狀態。
              通過釘釘app開展的線上教學是以教師講解為主的,雖然在教學過程我們也鼓勵并引導孩子積極參與課堂互動,但互動者僅限于極個別孩子,因此,線下教學,我們在重視尖子生的同時,也要關注并引導更多學生參與到課堂中。此外,作為一個要求扎實背記的學科,線上學習“摸不著、抓不住”,基礎知識的基石很難牢固。在接下來的線下教學中,我們首先要通過“居家學習成果檢測”了解學生的真實情況,做到心中有數。在此基礎上,為更好的進行今后的線下教學,我認為仍需要從“基礎知識的掌握、分析解決問題的能力、遷移創新綜合運用的能力”三個主要方面展開,老師在接下來的線下教學中要重視對尖子生的督促及面批面改,而且要重視臨界生,正確把“堆”做大。
              總之,常規固本,線下教學比線上教學更有抓手,因此,我們要腳踏實地,把該做的工作做實、做細,在行進的過程中善于學習,善于反思。2020,期待更好。
               
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